研究目的

如果說Web 1.0是下載、瀏覽、搜尋；Web 2.0即是上傳、分享與建造連接關係. 觀察網路科技進展的同時，令筆者不禁思索如何不為科技所用：而是能更具主體性的思考使用科技的理由，善用其潛能，提升教學與研究上的成效，與開發新的可能.

（1）思考先前研究上面對的難題 2005年秋天，在彰化師範大學藝術教育研究所的課堂上，曾與學生共同討論並製作一個台灣視覺藝術教育史網站. 透過團隊合作與個別分工，彙集初步研究成果並以網站的形式進行分享. 網站的介面設計歷經幾次的改版，由原先的西式風格，轉換融合台灣老照片與廣告，到最後採納的網站首頁設計如下:

圖1 台灣視覺藝術教育史網站介面設計 (設計者：黃素雲)

網站內容則包括 ○1 關於本計畫的背景介紹：說明計畫源起與參與人員 ○2 關於視覺藝術教育：簡介台灣與他國視覺藝術教育 ○3 視覺藝術教育史年表 ○4 書目評鑑資料：相關書目整理 ○5 法令與政策沿革：收錄藝術教育相關法令與規章 ○6 藝術教育工作者的經驗分享：紀錄受訪者的聲音與故事 ○7 藝教柑仔店：收錄教科書、早期教案、與對相關藝教組織的介紹 ○8 網網相連：其他藝術教育網站連結

由於此網站是以Web 1.0的概念設計，雖然之後筆者與學生在臺灣藝術教育史方面的資料持續收集累積，但網路內容的修改，須透過網站的維護者處理，無法即時呈現研究現況，導致實際的研究發現與網站呈現的內容出現極大落差. 尤其臺灣視覺藝術教育史年表的部分，是自覺有待精進之處（見圖2）.

圖 2 臺灣藝術教育史網站臺灣藝術教育史年表版頁設計（設計者：游淑柔）

當初介面採用Flash軟體設計，讀者可點選不同的年份，得知當年度臺灣、教育政策以及藝術教育領域發生了什麼事. 雖然原始設計包含某程度與讀者的互動，但互動程度不深；隨著頁面原先的設計者畢業離校，後續文字稿與網路介面修改維護不易. 同時筆者認為：年表的建置，應該要有能讓更多人參與修正的可能，而非僅為少數個體彙整的結果. 如此看來，Web 2.0—尤其是維基網站協同編纂的概念—或許有助此計畫的進行.

（2）領域內建立年表的必要性 此外，近年來國立臺灣藝術教育館陸續推動了2005~2008年《臺灣藝術教育年鑑》（鄭明憲等編，2006；劉瑞華等編，2007；鄭明憲等編，2008；鄭明憲等編，2009） 以及《臺灣藝術教育史》專書編纂計畫. 筆者所參與《臺灣藝術教育史》（鄭明憲、徐麗紗、王麗雁、盧昭惠、林玫君，2008）專書期末審查會議中，有審查委員特別提到建立藝術教育年表的重要性. 此書於是在附錄增加藝術教育年表，且由筆者負責視覺藝術教育部份資料的彙整，但由於年表並非研究初期即規劃的研究面向，自覺所收錄的內容仍不夠完整.

而除了《臺灣藝術教育史》（2008）一書中的年表，現階段亦有竹師九十年度美三乙班學生（n.d.）、國立臺灣藝術教育館館長吳祖勝（2005）與蘇振明（2007）彙整的年表. 然而整體而言臺灣藝術教育史年表內容仍顯散雜且過於簡要，並有許多待增補與釐清之處. 筆者認為若能運用Web 2.0互動的特性，以Wiki的概念進行網站設計，除了能促進資訊與藝術教育研究的密切結合，亦能為本領域補充重要的基礎資訊. 日後網站使用者除了可以知道不同年代發生了什麼事，亦能體認有哪些影響臺灣藝術教育發展重要的人事時地物，並進一步點閱連結，了解相關資訊背景脈絡.

（3）開拓協同編纂年表的可能 筆者同時希望在新的年表彙整版上網之後，提供有興趣的參與者協同編纂的可能，容納更多的聲音，讓年表在內容的廣度與正確性上更為精進. 此外，年表的內容，某程度反映了領域對此議題現階段的研究成果；希望未來能針對年表所收錄的內容進行分析，進而提出未來年表內容增補以及臺灣藝術教育研究上的建議.

本研究之研究目的如下： （1）收集彙整臺灣藝術教育發展史料 （2）運用Web 2.0特性設計網站架構與介面 （3）建構二次戰後臺灣藝術教育年表內容 (1945~2010) 筆者近年的研究聚焦於臺灣視覺藝術教育的發展. 網站架構規劃時，將評估日後融入音樂、戲劇、舞蹈教育年表的可能. 但現階段其他藝術領域的發展脈絡並非本研究案的焦點；本年表於是以視覺藝術在臺灣的發展為探究核心.

歷史是由人、時間、空間互動交織而成. 歷史性的研究需要長期的投入與累積. Web 2.0科技的進展，提供了藝術教育教學與研究上新的可能. 由於臺灣藝術教育史研究是近十數年來才較為受到重視的研究主題，相關資料仍顯零散. 雖然近年已有許多相關資料庫的設立可為藝術教育史研究者帶來新的便利，但是強大的整合型資料庫在藝術教育領域尚未存在. 以筆者個人之力，所能架構的範圍與內容雖無法於短時間企及有官方支持的強大資料庫，但希望能延續近年的研究成果，針對臺灣藝術教育的發展脈絡進行了解. 年表內容的公開分享與交流平台的建立，更希望提供其他對臺灣藝術教育發展有興趣的研究者重要參考資訊.